[VIP第1年] 指数:3
河长制的设立还好在在河道管理中造就了一个“无缝隙**”，使各部门在党委的协调和调动下通力合作，共同将河道管理好。各部门的管理边界在河长制下就会变得相对模糊，一改过去部门相互扯皮拉筋状态，共同向同级河长负责，联合行动、联动执法。这样可以很好地应对新出现的和变化了的治理事务。河长制与以前的分管工作还不同，副书记或副县长也可能分管与河道治理相关的部门，分管领导也有协调各部门的工作的权力和责任。但是，一方面，分管领导只负分管责任，而不负主体责任！在古代水利工程管理中，河长制在保障江河的安全、水资源管理和水权维护等方面发挥了重要作用。云南社区河长制考核意见
为了落实绿色发展理念、推进生态文明建设。建立健全河湖保护治理体制机制，以保护水资源、防治水污染、改善水环境、修复水生态为主要任务，构建责任明确、分级管理、监管严格、保护有力的河湖管理保护机制。一、指导思想：紧紧围绕建设“振兴乡村战略”等工作的总体部署，坚持人水和谐、以人为本、协调可持续发展的原则，牢固树立生态文明理念，扎实推进生态建设和环境保护，持续改善水环境质量，切实提高人民满意度，为生态文明建设和经济社会可持续发展提供坚实的水环境保障。云南环保河长制考核标准"河长制”考核包括月度考核和考核。
为进一步提高我镇水环境治理工作效率,积极发挥上下联动作用，充分调动社会监督和人们参与力量，及时掌握我镇水域脏、乱、差现象，切实推进全镇“河长制工作实施”，特制定本制度。(一)、镇、村河长电话及监督举报电话均需在河长公示牌上公布,一旦联系河道被投诉举报必须受理,河长需要及时到现场，听取举报人意见，进行实地探勘调查，并及时交办有关部门立即解决处置;不能现场立即处置的，要以督办函形式转交相关部门在规定的时间内予以查处，并抓好跟踪落实和情况反馈，确保整改到位。(二)、鼓励实名举报下列违法行为:(1)排污单位偷排、直排废水;(2)随意倾倒泥浆等建筑垃圾;(3)违反规定设置排污口或私设暗管排污;(4)河道周边禁养区内的规模化畜禽养殖场;(5)河道周边存在涉水违法(构)建筑物;(6)河岸垃圾乱堆放，未有效集中处置等。三)、任何单位或个人通过电话举报或来人举报等方式,需同时提供被举报河道的名称、地址(或违法事实发生违法行为发生时间、基本违法事实(或违规现象)，必要时要配合河长及有关人员调查取证或提供相关的证据材料！
推行河长制是落实绿色发展理念、推进生态文明建设的必然要求，事关人民的饮水安全，要动员广大干群积极参与，推进形成人们一起守护青山绿水好氛围，让良好生态成为乡村振兴的保障，努力建设成为生态美、产业优、文化兴、百姓富的乡村。为牢固树立“绿水青山就是金山银山”的绿色生态发展理念，实现“河畅、水清、岸绿、景美”的“河长制”目标，要认真落实“河长制”工作要求，按照河长制工作总体安排部署，强化措施，加大力度，坚持不懈将“河长制”工作做细、做实 、做好，完善河流”一河一策”编制，多措并举、标本兼治，全力做好“水文章”，不断促进乡镇水质量和水环境持续向好改善。坚持党政领导、部门联动，是推行河长制的着力点。
河长制工作中有一些问题需要关注。首先，由于河流的流域面积很大，河长需要管理许多河道和河岸，这给河长的工作量带来了巨大的挑战。科学原则的基本要点包括:评价指标设定必须合理，既能体现普遍适用性，又能反映区域差异性；评价方法和程序必须正确无误；基础数据必须来自客观真实的来源；评价结果必须准确地反映河湖的健康状况。实用主义原则：评价指标的体系符合我国的国情和水情、河湖管理的实际情况，评价成果能够帮助公众了解河湖真实的健康状况。操作性原则：对于评价所需的基础数据来说，应该容易获取并且可以监测。评价指标体系应该具有开放性，既可以对河湖的整体健康进行综合评价，也可以对河湖的“盆”、水质、生物、社会服务功能或者其中的某些指标进行单项评价。除了必选指标外，各地可以根据实际情况选择备选指标或者自行选择指标。河长制考核是为了加强河道管理和保护，保障水资源和水环境的可持续利用而采取的一系列措施。云南环保河长制考核标准
河长制和湖长制是一种保护水资源的管理制度，是指为了改善河湖水质和环境，确保河湖生态安全。云南社区河长制考核意见
河长制亮点方案：一、环保教育基地（一）设立环保教育展览室以高初小校园为依托，以生态环保理念为主题，以学生、学生家长及校园辐射范围为教育主体，于校园中设立生态环保主题展览室，展览室内设置生态治理历程板块、真人真事板块、成效成果展示板块、生态环保基础知识板块等，根据各板块内容分设智能语音讲解设备、视频播放设备、主题讲解手册等。（二）开展主题讲解活动依托环保教育展览室，可邀请主管领导、环保精英等就展览室内容开展主题讲解活动。根据不同阶段学生情况，调整讲解主体内容深度及可理解程度。（三）举行环保教育小课堂制作生态环保趣味小视频、适宜学生阅读理解的宣传册、微链接、环保纪念品等，针对不同阶段学生开展不同程度生态环保知识普及小课堂（邀请分管领导、深圳环保企业家、环保前辈等做讲师），结合治水特色为学生讲解治水历程、理念与精神。（四）织就环保教育与宣传网络依托环保教育展览室、开展主题讲解活动及举行环保教育小课堂等，打造多元化环保教育基地，通过以学校带动师生，以师生带动家长，以家长带动周边的环保知识传递模式，形成特色环保教育与宣传网络。云南社区河长制考核意见
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